请收好这份期末宝典！助力中小学生期末考作文拿下高分，杭州各年级语文名师分享干货（附去年期末杭州各区作文题）

都市快报讯 最近进入期末复习阶段，有家长留言说不知道语文的作文该如何复习，也有家长希望了解下往年的作文题型。

有需求，马上安排。下面是记者邀请杭城各年级语文名师，带来的实实在在的作文复习干货，希望能为同学们的写作带来新的灵感和帮助，还把2024年1月各区期末考试的作文题整理了出来，供参考，能帮到大家就很开心。

小学组

三年级

多多进行小练笔 可以帮助提升习作能力

（杭州市萧山区市心小学区优秀班主任陈文娟老师）

马上期末考试，要提高孩子的作文能力，最有效的办法是多多进行小练笔。

通过学习课文，同学们随机学写一些小片段，或通过对课堂内外发生的一些突发事件的观察写一点自己的看法和认识。

1 根据学情，突出练笔之“小”

既然是小练笔，我们就要在“小”字上做文章。小练笔不像写作文那样高要求，不论字数，不考虑段落，不考虑结构，只针对单一的要求，写出自己想写的内容。不同的片段我们都可以除去枝枝节节来训练，也就是对文章细节的一些训练，专注写某一个点，不作铺展。

2 基于内容，丰富练笔形式

有些课文，在不影响主题和主人公形象的前提下，给读者留下发人深思、耐人寻味的艺术空白，这就为读者提供了广阔的想象背景。如《惊弓之鸟》一文是以更羸的话作为结束的，但是，对于更羸的解释，魏王应该还有话要说，留下这个空间让我们进行想象补白。

有些课文由于表现中心的需要，内容一笔带过，叙述简略概括。同学们可以根据文章的内在联系和自己的合理想象进行扩写。如《荷花》这一课的第三自然段“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”学生们可以展开丰富想象，这么美丽的白荷花会有什么样的姿势？

有些课文的结尾“言尽意不尽”，看似结尾，却意味无穷。这就为读者创造了一个遐想驰骋的空间，也为练笔提供了一块难得的宝地。如《一个小村庄的故事》这篇课文写了大雨过后村里什么都没有留下，那些得以逃命的村民面对洪水卷走的家园会想些什么？会做些什么？

同学们可以通过这样的练笔，培养批判性思维，还能通过写作表达自己对社会、环境及人生的独立看法，进而提升思想深度和写作水平。

四年级

从审清题意、确定中心，到选择材料、过渡与照应

期末习作复习从这几方面入手

（区青年教师岗位能手、杭州市余杭区五常中心小学赵春梅老师）

期末习作复习是巩固学生写作基础、提升技巧的关键阶段。这一过程需要细致规划，以确保学生能够清晰、准确地表达思想，并应对期末考试的挑战。

1 审清题意

学生需明确题目要求的写作对象、范围和重点。例如，在《我和______过一天》中，学生需识别出只能选取神话人物作为写作对象，避免偏离主题。同时，要理解题目对时间、地点或内容的限定，如《夏天的晚上》明确了时间范围，《操场一角》则限定了地点。此外，学生还需准确把握题目的关键词，明确写作的重点，如《我的奇思妙想》应聚焦于对未来科技的畅想。

2 确定中心

中心思想是文章的灵魂，学生需根据题目要求和自己的生活经验来确定。例如，在《推荐一个好地方》中，学生需明确“好地方”的特质，并围绕这一中心展开描述。而在《我的好朋友》中，中心思想可聚焦于朋友的品质和优点。

3 选择、组织材料

选材是构建文章的基石。学生需围绕中心思想选择材料，确保所选材料真实、新颖、典型。同时，要注意材料的详略得当，突出文章的重点。组织材料时，学生需考虑文章的顺序和结构。可以按照事情发展的顺序、时间的推移、空间位置或事物的几个方面来安排材料。同时，还需注意段落的划分和过渡句的使用，使文章条理清晰、连贯自然。

4 过渡与照应

过渡与照应是文章连贯性的重要保障。学生需灵活运用过渡段、过渡句和过渡词来连接文章各部分，确保上下文之间的呼应。常见的照应方法有前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

5 修改习作

修改作文是提升文章质量的关键环节。学生需认真检查自己的作文，修改错别字、用词不当、句子错误和标点符号问题。

五年级

画面感和情感是文章的形与魂

（杭州市江晖小学五年级备课组长 陈肖肖老师）

首先来梳理一下五年级本学期的习作，形式不可谓不丰富：我的心爱之物、“漫画”老师、缩写故事、二十年后的家乡、介绍一种事物、我想对您说、____即景、推荐一本书。

其中第一、二、七单元分别要求写物、人和景，在三四年级都有接触，但较三四年级提出了更高的要求，例如第一单元看似状物，实则重点在“心爱”二字，要求借事物讲述一段回忆，表达一份情感。

第三、五、六、八单元则更具实用价值，分别指向不同的生活应用场景，例如第六单元以书信的形式倾诉心声，传达情意。第四单元属于想象文，在三年级下册想象作文的基础上要求了合理性，与实际生活接轨，植根于现实的土壤，为想象作文提出了更高的要求。

面对如此丰富的形式，我们的复习要紧紧抓住两个核心：一是画面感，二是真情实感。

有画面感的文字，读者在阅读的过程中，自然地能在脑海中将其转化为生动的图景，立体鲜活，无论是写人记事，还是写景抒情，都能为文章增色不少。

要写出画面感，技巧可少不了：其一便是调动五感，色彩点染，声音添韵，气息渲染，触感点睛。

其二便是巧用修辞，比喻生动，拟人赋情，排比造势，对比凸显。

其三便是本学期学过的动静结合手法，“明月松间照，清泉石上流”一静一动间，便绘出了一幅静谧的山间秋晚图。

文章是用来表情达意的，即使是考场作文，也是一样，字里行间真实的情感，是一篇文章的灵魂。习作要表达真情实感必须从细微处入手，生活可能是平淡如水的，而写作便是要发现其中微小的涟漪，将其定格放大为特写镜头，于是生活的朴素就转化为艺术的美妙。

六年级

关注描写 聚焦真情

（杭州市临平区信达外国语学校刘胡承老师，区青年教师基本功、区小学语文单元整组教学与作业设计、区小学语文教师素养理论测试一等奖）

“以立意为宗，不以能文为本。”这是六年级上册语文第五单元（习作单元）的导语，意思是说写文章应以确立意旨为宗旨,而不以擅长文采为根本。作为本册的特殊单元，它间接告诉了我们本学期语文习作的关键——文章立意。

我们再来看看临平区2024年小学语文六年级的习作考试范围：以材料作文和半命题作文为主。主要考查学生在书面表达时做到语句通顺、内容具体；能选择、组织合适的材料，有条理地描写现实（或想象）中的事物，并表达自己的真情实感。简要提炼，我们得出这几个关键词：行文有序、选材合适、表达真情。

对于六年级的学生们来说，完整去表述一件事情并不难，选择典型的事例在五下也有学习，可是要表达自己对事情独到的情感和理解却有一定难度。

这个问题该如何突破呢？我们先来看一看杭州市几个区历年的作文题目和要求：拱墅区以“看见美好”为话题，要求从不同方面或者不同事例写清楚你看见的“美好”；滨江区以“温暖·我的2023”为题，梳理这一年我最值得典藏的暖心画面，把重点部分写具体，将情感融入；西湖区以“找到自己的闪光之处”为主题，要求结合具体事例，围绕中心意思，写具体重点部分，写出真情实感。通过这三区的作文命题，我们会发现杭州各区命题主要围绕真实的生活事例所展开，更倾向于第五单元习作的拓展延伸。

所以，我预测本年度习作大概率还是会考与生活实际相关的记叙类文体，例如以一个关键字词为话题，像“梦”“记忆”之类，从不同方面或选取不同事例去讲述；也有可能会考想象类文本，例如变成了一个特定的事物，像“云朵”“动物”之类，要求详细描写形态变化。因此，同学们更要去复习第1、3、5、8单元的习作，多去看这几个单元不同的事例，积累素材，关注描写，聚焦真情。

最后基于以上分析，无论遇到什么作文，我想给同学们建议这几点：一是选取好和中心相关的事例，越典型越好，越是来源于真实经历越好，越以小见大越好；二是搭建好文章框架，无论是总分总的结构，还是顺叙或倒叙的写作顺序，都一定要明确写作前的段落划分和详略布局；三是确定好文章立意，通过对事例的具体描写去凸显文章中心，彰显故事立意，表达真实情感，以文动人，以情动人。

他接着会怎么演讲呢?请你替他把所讲的内容写下来，注意，你可以从不同方面或不同的事例写清楚你所看见的“美好”。题目自拟，400 字左右。

滨江区

四年级

你是否听说过吉尼斯世界纪录呢!它是指世界上最有趣、最奇特、最难解等纪录，是各种“世界之最”。学校大队部将开展“童年吉尼斯”评选活动,评选出大家生活、学习中最好玩的游戏,最难忘的旅行,最有趣的实验……，并进行推广，以丰富我们的童年生活。请选择一项你经历过的，觉得最值得推荐的活动来投稿参评吧!

五年级

杜小康，我想对你说

磨难让人坚强，让人成长。杜小康克服了种种磨难，成为了真正的男子汉。他的成长故事一定深深触动着你，你是否也回忆起自己的成长故事?其中，哪一次经历让你印象深刻，最想与杜小康真心“交谈”?是一次失败的挑战，是一段艰辛的旅程，还是一次勇敢的超越……回忆自己的成长经历，结合前文，把自己最想与杜小康说的话写成一封信。

要求:

1.写出自己的成长经历，表达自己的感情。

2.不少于 400 字。

3.注意书信格式，信中不出现真实人名、校名。

六年级

律回春晖渐，万物始更新。都说2023是个“暖冬”,在岁末年初的特殊时刻，学校即将举行“温暖·我的2023”年度分享会。请你满怀“向上”之心，将这一年里所经历的事，所遇到的人，所悟到的情一一盘点，把最值得典藏的暖心画面记录下来准备分享。或重温当时的场面，或加入环境、心理等细节描写，把重点部分写具体，将自己的情感融入其中。

题目自拟，不少于400字，文中不出现真实人名、校名。期待你的暖心分享哦!

最后，祝孩子们考试顺利，过一个快乐的寒假！